IKLASSE
  • Accueil
    • Bienvenue
  • SECONDE
    • HISTOIRE >
      • Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge
  • SPE HGGSP
    • INTRODUCTION
  • Terminale
    • HISTOIRE >
      • L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale
      • Gouverner la France depuis 1946
      • Une gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht
      • Vers une gouvernance économique mondiale depuis 1975
      • Grandes puissances et confits dans le monde depuis 1945 >
        • Les chemins de la puissance >
          • Les Etats-Unis et le monde depuis 1945
          • La Chine et le monde depuis 1949
      • Acteurs
    • GEOGRAPHIE >
      • Des cartes pour comprendre le monde
      • La mondialisation, fonctionnement et territoires
      • Dynamiques géographiques de grandes aires continentales >
        • L'Amérique : puissance du nord, affirmation du sud
    • ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE >
      • Pluralisme des croyances et laïcité
    • VOCABULAIRE
    • LES ANNALES D'IKLASSE TS >
      • Fiches de révisions
  • A propos de ...
    • La classe inversée
    • La classe renversante
    • L'approche de maîtrise inversée
    • Dictionnaire des notions >
      • Carte, cartographie
      • Histoire
      • Mémoire
      • Puissance
    • Les tâches complexes
    • La narration de recherche
    • L'évaluation >
      • L'auto-évaluation
      • L'évaluation autogérée
      • Les niveaux de compétences
      • Les évaluations certificatives
    • Le BYOD
    • Utiliser One Note en Histoire Géographie
  • Contact
  • Site collaboratif
  • Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge

La mondialisation, fonctionement et territoires

Avant de commencer


Le programme

La mondialisation, fonctionnement et territoires
  • Un produit mondialisé (étude de cas).
  • Acteurs, flux, débats.
  • Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation.
  • Les espaces maritimes

les capacités travaillées

  • Exploiter et confronter des informations
  • Organiser et synthétiser des informations

Les notions travaillées

  • Mondialisation
  • Acteur
  • Flux
  • Réseau
  • Recomposition territoriale
  • hiérarchisation des territoires

MON plan de travail


SEANCES 1 et 2


Avant la classe


>Copier le titre et la problématique de la séquence.

La mondialisation, fonctionnement et territoires

Quelles sont les dynamiques de la mondialisation à l'échelle planétaire ?
>Copier le titre et la problématique de la séance.

I. Un produit mondialisé : le téléphone portable
​
Par quels processus un produit est-il introduit dans les courants d'échanges mondiaux ?
>Copier le vocabulaire utile pour la séance : réseau, acteur, firmes transnationales, ONG (organisation non gouvernementale), altermondialisme.
VOCABULAIRE
>Visionner les vidéos sur le téléphone mobile et le développement extraites du dessous des cartes
ACCEDER A LA VIDEO

EN CLASSE


Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : ma start-up vs Apple, Samsung et Huawei.
ACCEDER A L'ACTIVITE
Temps 2 : je vérifie mes connaissances
QUIZ

APRÈS LA CLASSE


Photo
Aller plus loin : documentaire :
le téléphone portable, outil de développement.

 SEANCES 3 et 4


AVANT LA CLASSE


>Copier le titre et la problématique de la séance.

II.La mondialisation : acteurs, flux, débats
​

Quelles sont les dynamiques de la mondialisation à l'échelle planétaire ?

>Visionner la vidéo 2 : la mondialisation en fonctionnement
Photo
ACCEDER A LA VIDÉO
>Récupérer les notes ou les recopier dans la fiche de prise de notes. Ajouter dans la première colonne les mots-clés, le vocabulaire, les idées principales. Choisissez pour cela des couleurs différentes. 
ACCEDER À LA FICHE DE PRISE DE NOTES
>Copier le vocabulaire : réseau, acteurs
VOCABULAIRE

En classe


Parcours 1
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : les acteurs de la mondialisation.
ACCEDER A L'ACTIVITE
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations
Parcours 2
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : les flux de la mondialisation.
ACCEDER A L'ACTIVITE
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations
Parcours 3
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : les débats de la mondialisation.​
ACCEDER A L'ACTIVITE
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations

APRÈS LA CLASSE


Corriger l'activité faite en classe
ACCÉDER AU CORRIGÉ

SEANCES 5 et 6 


AVANT LA CLASSE


>Copier le titre et la problématique de la séance.

III. Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation

Quelles sont les caractéristiques des pôles et espaces majeurs de la mondialisation et des territoires restés en marge ?
>Visionner la vidéo 3 : La mondialisation partie III
Photo
ACCEDER A LA VIDÉO
>Recopier les notes dans la fiche de prise de notes. Ajouter dans la première colonne les mots-clés, le vocabulaire, les idées principales. Choisissez pour cela des couleurs différentes. 
ACCEDER À LA FICHE DE PRISE DE NOTES

EN CLASSE


Etude de documents : Shanghai, une ville mondiale d'un pays émergent.
ACCEDER A L'ACTIVITE

Après la classe


Corriger l'activité faite en classe
ACCEDER AU CORRIGE

EVALUATION - OBJECTIF BAC


REVISIONs


Photo
VIDEOS
Photo
REPERES
Photo
FICHE DE SYNTHESE
Photo
QUIZ DE REVISION

Proudly powered by Weebly
  • Accueil
    • Bienvenue
  • SECONDE
    • HISTOIRE >
      • Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge
  • SPE HGGSP
    • INTRODUCTION
  • Terminale
    • HISTOIRE >
      • L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale
      • Gouverner la France depuis 1946
      • Une gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht
      • Vers une gouvernance économique mondiale depuis 1975
      • Grandes puissances et confits dans le monde depuis 1945 >
        • Les chemins de la puissance >
          • Les Etats-Unis et le monde depuis 1945
          • La Chine et le monde depuis 1949
      • Acteurs
    • GEOGRAPHIE >
      • Des cartes pour comprendre le monde
      • La mondialisation, fonctionnement et territoires
      • Dynamiques géographiques de grandes aires continentales >
        • L'Amérique : puissance du nord, affirmation du sud
    • ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE >
      • Pluralisme des croyances et laïcité
    • VOCABULAIRE
    • LES ANNALES D'IKLASSE TS >
      • Fiches de révisions
  • A propos de ...
    • La classe inversée
    • La classe renversante
    • L'approche de maîtrise inversée
    • Dictionnaire des notions >
      • Carte, cartographie
      • Histoire
      • Mémoire
      • Puissance
    • Les tâches complexes
    • La narration de recherche
    • L'évaluation >
      • L'auto-évaluation
      • L'évaluation autogérée
      • Les niveaux de compétences
      • Les évaluations certificatives
    • Le BYOD
    • Utiliser One Note en Histoire Géographie
  • Contact
  • Site collaboratif
  • Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge