Avant de commencer

Le programme

La mondialisation, fonctionnement et territoires
  • Un produit mondialisé (étude de cas).
  • Acteurs, flux, débats.
  • Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation.
  • Les espaces maritimes

les capacités travaillées

Les notions travaillées

  • Mondialisation
  • Acteur
  • Flux
  • Réseau
  • Recomposition territoriale
  • hiérarchisation des territoires

MON plan de travail

SEANCES 1 et 2

Avant la classe

>Copier le titre et la problématique de la séquence.

La mondialisation, fonctionnement et territoires

Quelles sont les dynamiques de la mondialisation à l'échelle planétaire ?
>Copier le titre et la problématique de la séance.

I. Un produit mondialisé : le téléphone portable
​
Par quels processus un produit est-il introduit dans les courants d'échanges mondiaux ?
>Copier le vocabulaire utile pour la séance : réseau, acteur, firmes transnationales, ONG (organisation non gouvernementale), altermondialisme.
>Visionner les vidéos sur le téléphone mobile et le développement extraites du dessous des cartes

EN CLASSE

Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : ma start-up vs Apple, Samsung et Huawei.
Temps 2 : je vérifie mes connaissances

APRÈS LA CLASSE

Aller plus loin : documentaire :
le téléphone portable, outil de développement.

 SEANCES 3 et 4

AVANT LA CLASSE

>Copier le titre et la problématique de la séance.

II.La mondialisation : acteurs, flux, débats
​
Quelles sont les dynamiques de la mondialisation à l'échelle planétaire ?

>Visionner la vidéo 2 : la mondialisation en fonctionnement
>Récupérer les notes ou les recopier dans la fiche de prise de notes. Ajouter dans la première colonne les mots-clés, le vocabulaire, les idées principales. Choisissez pour cela des couleurs différentes. 
>Copier le vocabulaire : réseau, acteurs

En classe

Parcours 1
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : les acteurs de la mondialisation.
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations
Parcours 2
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : les flux de la mondialisation.
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations
Parcours 3
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : les débats de la mondialisation.​
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations

APRÈS LA CLASSE

Corriger l'activité faite en classe

SEANCES 5 et 6 

AVANT LA CLASSE

>Copier le titre et la problématique de la séance.

III. Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation

Quelles sont les caractéristiques des pôles et espaces majeurs de la mondialisation et des territoires restés en marge ?
>Visionner la vidéo 3 : La mondialisation partie III
>Recopier les notes dans la fiche de prise de notes. Ajouter dans la première colonne les mots-clés, le vocabulaire, les idées principales. Choisissez pour cela des couleurs différentes. 

EN CLASSE

Etude de documents : Shanghai, une ville mondiale d'un pays émergent.

Après la classe

Corriger l'activité faite en classe

EVALUATION - OBJECTIF BAC

REVISIONs