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  • Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge

Les territoires de proximité 

Avant de commencer

Ce que dit le programme
  • Comprendre les territoires de proximité :
Cette question permet :
-de s’interroger sur ce que sont les territoires de proximité des Français ;
-d’étudier le maillage territorial de la France et sa pertinence ;
-de faire comprendre les enjeux de la décentralisation et le rôle nouveau de l’État et de ses représentants dans un contexte de déconcentration.
​Une attention particulière est portée au développement de l’intercommunalité, aux transferts de compétences et aux modes de fiscalité.
  • Les transports, enjeu(x) d’aménagement et d’équité
En se situant aux échelles qui paraissent pertinentes (commune, intercommunalité, département, région), on montre l’importance des transports pour la vie quotidienne des habitants, le développement des territoires et les choix des acteurs politiques.
Le traitement de ce sujet d’étude prend appui sur au moins un exemple concret.
Capacités et méthodes travaillées dans le chapitre :
  • Identifier et localiser
  • Exploiter et confronter des informations
  • Organiser et synthétiser des informations
  • Préparer et organiser son travail de manière autonome
  • Apprendre à apprendre

Mon PLAN DE TRAVAIL


BLOC 1 : 4 h



>Copier le titre :
       
Comprendre les territoires de proximité

>Copier la problématique de la séance :

L’aménagement des territoires de proximité, expression de l’imbrication des échelles ?

>Copier le titre et la problématique de la séance :

I. Le tramway, un aménagement local.

Quels ont été les objectifs de l'aménagement du tramway ?

En classe​ (AP sortie sur le terrain)

Organiser et synthétiser des informations : sortie sur le terrain : la station et le parc relais Arts et métiers du tramway, réalisation d'un croquis.
Fiche d'activité

Après la classe

Accéder au cahier numérique
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SEANCES 2 ET 3


Avant la classe

>Noter les définitions d'acteur, intercommunalité, collectivité territoriale ou locale.
Photo

En classe

Parcours 1
Temps 2 : Exploiter et confronter des informations : le tramway de Bordeaux, un aménagement local.
Fiche d'activité
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 2
Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : le tramway de Bordeaux, un aménagement local.
Fiche d'activité
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 3
Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : le tramway de Bordeaux, un aménagement local.
Fiche d'activité
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 3
Organiser et synthétiser des informations : le tramway de Bordeaux, un aménagement local.
Fiche d'activité

Après la classe

Accéder au cahier numérique
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SEANCE 4


Avant la classe

>Noter les définitions de intermodalité.
Photo

En classe

Parcours 1
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 2 : Exploiter et confronter des informations : le tramway intégré dans un schéma régional des transports
Fiche d'activité
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 2
Temps 1 : Organiser et synthetiser des informations : le tramway intégré dans un schéma régional des transports.
Fiche d'activité
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 3
Temps 1 : Organiser et synthetiser des informations : le tramway intégré dans un schéma régional des transports.
Fiche d'activité
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions

Après la classe

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SEANCE 5-6-7


Avant la classe

>Copier le titre et la problématique de la séance :

II. Euratlantique, un aménagement à vocation européenne

Quels sont les enjeux de l'aménagement du quartier Euratlantique à Bordeaux ?​
     

En classe​

Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations : 
​
Euratlantique, un projet d'aménagement à vocation européenne.
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions

Après la classe

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SEANCES 8 et 9


Avant la classe

>Copier le titre et la problématique des séances :

   III. Les transports en France.

Comment s'organise les transports en France ?

En classe

Parcours 1
Séance 8
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : les transports en France.
Séance 9
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations : Enjeux et acteurs des transports.
Temps 3 : Je teste mes connaissances
Parcours 2
Séance 8
Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : les transports en France
Séance 9
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations : Enjeux et acteurs des transports.
Temps 3 : Je teste mes connaissances
Parcours 3
Séance 8
Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : les transports en France
Séance 9
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations : Enjeux et acteurs des transports.
Temps 3 : Je teste mes connaissances

Après la classe

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SEANCE 10 (seance en ap)


Avant la classe

>Copier le titre et la problématique des séances :

   IV. Mes territoires de proximité.

Comment s'emboîtent les différentes territoires de proximité ?
​

​A. Mon territoire de proximité




En classe

Organiser et synthétiser des informations  : réaliser une carte mentale de géographie
Accéder à la carte de la classe
Fiche d'activité

Après la classe​

Photo
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SEANCE 11


Avant la classe

>Copier le titre et la problématique des séances :
​
B. La région, un territoire de proximité aménagé

Quels sont les atouts de la nouvelle région 
Aquitaine-Limousin-Poitou-Charentes ?


En classe

Parcours 1
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Exploiter et confronter des informations : les atouts de la nouvelle région Aquitaine-Limousin-Poitou-Charentes : la répartition de la population
Parcours 2
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Exploiter et confronter des informations : les atouts de la nouvelle région Aquitaine-Limousin-Poitou-Charentes : le tourisme
Parcours 3
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Exploiter et confronter des informations : les atouts de la nouvelle région Aquitaine-Limousin-Poitou-Charentes : l'agriculture
Parcours 4
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Exploiter et confronter des informations : les atouts de la nouvelle région Aquitaine-Limousin-Poitou-Charentes : l'économie

SEANCE 12


Avant la classe

En classe

Parcours 1
Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : Sud Ouest a besoin de vous !
Temps 2 : Je teste mes acquisitions
Parcours 2
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations : Sud Ouest a besoin de vous !
Temps 2 : Je teste mes acquisitions

SEANCE 13


Avant la classe

>Copier le titre et la problématique des séances :
​
C. des territoires gouvernés

Quels sont les compétences des différents territoires de proximité
 ?

En classe

Parcours 1
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Exploiter et confronter des informations : une commune : Talence
Parcours 2
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Exploiter et confronter des informations : une intercommunalité : Bordeaux Métropole
Parcours 3
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Exploiter et confronter des informations : un département : la Gironde
Parcours 4
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Exploiter et confronter des informations : une région : l'aquitaine.

EVALUATION


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