Avant de commencer

LE PROGRAMME

Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle)
  • La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne.
  • La démocratie vue et discutée par les Athéniens

Citoyenneté et empire à Rome (Ier siècle)
  • L'extension de la citoyenneté à la Gaule romaine : les tables claudiennes.
  • L'extension de la citoyenneté à l'ensemble de l'empire : l'édit de Caracalla

LES CAPACITÉS TRAVAILLÉES

LES NOTIONS TRAVAILLÉES

  • Citoyenneté
  • Démocratie

LE PLAN DE TRAVAIL

SEANCES 1 et 2

AVANT LA CLASSE
>Copier le titre :
       
      L'invention de la citoyenneté 
           dans le monde antique

>Copier la problématique de la séance :

Qu'est ce qu'être citoyen et comment la citoyenneté se diffuse-t-elle à Athènes aux Ve et IVe siècle et dans l'Empire romain ?

>Copier le titre et la problématique de la séance :

I. Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av. JC)

Quels sont les fondements de la  citoyenneté athénienne aux Ve et IVe siècles ?

     A. Etre citoyen à Athènes.

Que signifie être citoyen à Athènes au Ve siècle avant JC ?
>Visionner la vidéo 1, répondre aux questions et prendre des notes
>Visionner la vidéo 2, répondre aux questions et prendre des notes
>Recopier les titres des parties et les notes
A. Etre citoyen à Athènes
​
  1. L'évolution vers la démocratie
  2. Qui est citoyen ?
>Noter les définitions de cité, citoyen.
EN CLASSE
Parcours 1
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 2 : Exploiter et confronter des informations : citoyens et non-citoyens à Athènes
Temps 3 : Organiser et synthétiser des informations : compléter un schéma de synthèse
Temps 4 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 2
Temps 1 : Identifier et localiser : la frise des Panathénées
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations : citoyens et non-citoyens à Athènes (pas à pas).
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 3
Temps 1 : Identifier et localiser : la frise des Panathénées
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations : citoyens et non-citoyens à Athènes (pas à pas).
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 4
Organiser et synthétiser des informations : citoyens et non-citoyens à Athènes par une tâche complexe (pas à pas).
APRES LA CLASSE
Corriger l'activité et relire le cours

SEANCE 3

AVANT LA CLASSE
>Copier le titre et la problématique de la séance :

      B. Athènes : une cité démocratique.

Comment le citoyen participe-t-il à la démocratie athénienne ?
>Visionner la vidéo 3, répondre aux questions et prendre des notes
>Recopier les titres des parties et les notes
B. Athènes : une cité démocratique
EN CLASSE
Parcours 1
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 2 : Exploiter et confronter des informations : le "métier" de citoyen à Athènes.
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 2
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations : le citoyen, un acteur de la démocratie.
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 3
Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : le citoyen, un acteur de la démocratie.
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions
APRES LA CLASSE
Corriger l'activité et relire le cours

SEANCE 4

AVANT LA CLASSE
>Copier le titre et la problématique de la séance :

     C. Une démocratie discutée

Quels sont les débats autour de la démocratie ?
EN CLASSE
Parcours 1
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 2 : Exploiter et confronter des informations : le théâtre à Athènes : la démocratie vue et discutée par les Athéniens.
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 2
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : le théâtre à Athènes : la démocratie vue et discutée par les Athéniens.
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 3
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : le théâtre à Athènes : la démocratie vue et discutée par les Athéniens.
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 4
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : le théâtre à Athènes : la démocratie vue et discutée par les Athéniens.
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions
APRES LA CLASSE
Corriger l'activité et relire le cours

SEANCE 5

AVANT LA CLASSE
>Copier le titre et la problématique de la séance :

II. Citoyenneté et empire à Rome (Ier-IIIe siècle)

En quoi la citoyenneté romaine, par son ouverture, participe à la pérennité de l’Empire ?
​
     A. Etre citoyen à Rome.

     > Qu’est ce qu’un citoyen romain ?
>Visionner la vidéo 4, répondre aux questions et prendre des notes
EN CLASSE
Parcours 1
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 2 : Exploiter et confronter des informations : Qu'est ce qu'un citoyen romain ?
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 2
Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : Qu'est ce qu'un citoyen romain ?
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 3
Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : Qu'est ce qu'un citoyen romain ?
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 4
Temps 1 : Organiser et synthétiser des informations : Qu'est ce qu'un citoyen romain ?
Temps 2 : Je vérifie mes acquisitions
APRES LA CLASSE
Corriger l'activité et relire le cours

SEANCES 6 et 7

AVANT LA CLASSE
>Copier le titre et la problématique des séances :

    B. L'élargissement de la citoyenneté à Rome pour pérenniser l'Empire.

Comment s'opère l'élargissement de l'accès à la citoyenneté ?

>Visionner la vidéo, répondre aux questions et prendre des notes
EN CLASSE
Parcours 1
Séance 6
Temps 1 : Je teste mes connaissances
Temps 2 : Exploiter et confronter des informations : les tables claudiennes
Séance 7
Temps 3 : Exploiter et confronter des informations : l'édit de Caracalla
Temps 4 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 2
Séance 6
Temps 1 : Exploiter et confronter des informations : les tables claudiennes
Séance 7
Temps 2 : Organiser et synthétiser des informations : l'édit de Caracalla
Temps 3 : Je vérifie mes acquisitions
Parcours 3
Organiser et synthétiser des informations : dans la fabrique de l'Histoire !
APRES LA CLASSE
Corriger l'activité et relire le cours

SEANCE 8

AVANT LA CLASSE
>Relire la totalité des activités et des notes
EN CLASSE
APPRENDRE A APPRENDRE : compléter un schéma de synthèse
APRES LA CLASSE
Corriger l'activité et relire le cours

EVALUATION

Le travail sur document nécessitera des connaissances, vous devez donc maîtriser la totalité du cours
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